শিশুর বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশ ও চিন্তাশক্তির পরিপক্বতা বুঝতে হলে তার যুক্তি-বিচার ও বিশ্লেষণ ক্ষমতার উপর মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন। ব্রিটিশ মনোবিজ্ঞানী সিরিল বার্ট (Cyril Burt) শিশুদের চিন্তন ক্ষমতা মূল্যায়নে বাস্তবধর্মী প্রশ্নোত্তরের মাধ্যমে একটি চমৎকার চিত্র উপস্থাপন করেন। তাঁর মতে, ১০ বছর বয়সের শিশুদের যুক্তি-ক্ষমতা পর্যবেক্ষণ করলে দেখা যায়, তারা চিন্তাশীল হলেও সবসময় যথাযথ যুক্তি প্রয়োগে সক্ষম হয় না। নিচে এমনই কিছু উদাহরণ বিশ্লেষণ করা হলো, যা শিশুদের যুক্তি-শক্তি এবং সেই যুক্তির মানের স্তর মূল্যায়নে সহায়ক।
১০ বছর বয়সে শিশুর যুক্তি-বিচার ক্ষমতা
শিশুর যুক্তি–বিচার মূল্যায়ন: উদাহরণ ও বিশ্লেষণ
১. প্রশ্ন: “শহরগুলো অধিকাংশ সময় গ্রাম থেকে অস্বাস্থ্যকর কেন?”
শিশুদের বিভিন্ন উত্তর ছিল:
১) অনেক গ্রাম সমুদ্রের ধারে বলে
২) শহরে বেশি ডাক্তার থাকে বলে
৩) শহরে ধোঁয়া ও মানুষের নিশ্বাসপ্রশ্বাস বেশি থাকে বলে ✅
৪) গ্রামের বাড়িঘর ছোট ও খারাপ বলে
৫) যেখানে ভিড় বেশি, সেখানে রোগ বেশি হয় ✅
বিশ্লেষণ:
(৩) ও (৫) নম্বর উত্তর বাস্তবভিত্তিক এবং যুক্তিযুক্ত। কারণ শহরে জনসংখ্যার ঘনত্ব, যানবাহনের ধোঁয়া এবং ভিড়ের কারণে রোগজীবাণুর বিস্তার বেশি হয়।
২. “এক চুমুকে সমুদ্র শুষে ফেলা”, “জালে সরষে বেঁধে রাখা”, “মাচায় উঠে উচ্ছে পাড়া” – এসব কী ধরনের কথা?”
✅ উত্তর: এগুলো অসাধ্য কাজ বা অসম্ভব প্রচেষ্টার রূপক (প্রবাদ)।
বিশ্লেষণ:
এই রূপকপ্রবচনগুলো শিশুর ভাষা ও রূপক ভাবনা বোঝার এক সূক্ষ্ম উপায়।
৩. প্রশ্ন: ভানুর হাঁচি–কাশি ও ফুসকুড়ি উঠেছে। কী রোগ হতে পারে?
✅ উত্তর: হাম (Measles)
বিশ্লেষণ:
প্রশ্নে শিশুকে বিভিন্ন উপসর্গের মধ্য থেকে সঠিক রোগ নির্ণয় করতে বলা হয়েছে। এটি বিশ্লেষণাত্মক চিন্তার দারুণ উদাহরণ।
৪. “আমি ছুটলাম, নিনি ছুটলো এবং ছুটলেন তিনি… হোঁচট খেয়ে পড়লাম আমি, বাবা পড়লেন, সবশেষে নিনি।”
✅ প্রশ্ন: কতোজন ছুটছিল? ‘তিনি’ কে?
উত্তর: তিনজন। ‘তিনি’ হচ্ছেন বাবা।
বিশ্লেষণ:
এটি একটি ভাষা ও বিশ্লেষণ ক্ষমতার অনুশীলন। শিশুকে ক্রমবিন্যাস ও ব্যাকরণিক রূপ বোঝার সক্ষমতা পরীক্ষায় ব্যবহার করা হয়।
৫. রাজকুমারীর হীরের হার চুরির ঘটনা
একজন সেবক হারটি নিয়ে বের হয়, পথে বন্ধুর সাথে দেখা, এরপর পুলিশ এসে গ্রেফতার করে, কিন্তু পরে দেখা গেল পুরো ঘটনাটি ছিল ভুয়া — পুলিশ স্টেশন নেই, আলো নিভে গেছে।
✅ প্রশ্ন: কে চোর বলে মনে হয়?
উত্তর: যে প্রথম ‘পুলিশ’ পরিচয়ে হারটি হাতিয়ে নিয়েছে — সে–ই চোর।
বিশ্লেষণ:
শিশুদের যুক্তিগ্রাহ্য অবলোকন ও সন্দেহের ভিত্তিতে তথ্য বিশ্লেষণ করার একটি বাস্তব অনুশীলন।
৬. প্রশ্ন: আমি দক্ষিণ দিক থেকে চার রাস্তার মোড়ে এসেছি। ডান দিকটা অন্যত্র চলে গেছে, সামনে খামারবাড়ি। কেন্দুলি যেতে হলে কোন দিকে যাবো?
✅ উত্তর: বাম দিক — অর্থাৎ পূর্ব দিকে।
বিশ্লেষণ:
এটি দিক নির্ণয় ও মানসিক মানচিত্র তৈরির দক্ষতার মূল্যায়ন।
যুক্তি, জ্ঞান ও বুদ্ধির সম্পর্ক
এই উদাহরণগুলো থেকে বোঝা যায়—
শুধু “জ্ঞান” বা তথ্য থাকলেই চলবে না, তা ব্যবহার করে সমস্যার সমাধান করতে পারার ক্ষমতাই হল বুদ্ধি। অতীত জ্ঞান ও অভিজ্ঞতার আলোকে বর্তমান পরিস্থিতিতে যুক্তিযুক্ত সিদ্ধান্ত নেওয়া এবং অপ্রদত্ত তথ্যের সাথে প্রদত্ত তথ্যের সংযোগ তৈরির যে দক্ষতা, সেটিই শিশুর যুক্তি–বিচার ক্ষমতার মাপকাঠি।
১০ বছর বয়সের শিশুরা অনেকক্ষেত্রেই যুক্তিবান হলেও, তাদের যুক্তি এখনও পরিণত হয় না। এই বয়সে শিক্ষার্থীদের যুক্তি-ক্ষমতা বিকাশে উপযুক্ত প্রশ্ন, পরিস্থিতি ও বিশ্লেষণ-ভিত্তিক শিক্ষাপদ্ধতি অত্যন্ত কার্যকর। সিরিল বার্টের এই ধরণের বিশ্লেষণ আজও শিক্ষাবিদদের জন্য একটি দিকনির্দেশনা হয়ে আছে।